多元化學習方式：結(jié)合單元練習、小組研討、讀書會，通過單元練習作業(yè)鞏固所學知識，并能通過課后小組研討，理論聯(lián)系實際問題進行分享交流的學習形式，進一步思考所學，觸類旁通，同時在小組里學會觀察、傾聽、表達等心理咨詢師所具備的基本職業(yè)素質(zhì)。

張雪輝身心整合治療師徒班

1、何謂師徒制？

師徒制是中國傳統(tǒng)文化教育數(shù)千年流傳下來的一種寶貴的教學制度。這是一種非常直接、快速帶好學生的方法。按照古代師徒制，一個老先生只帶十余個學生，走的是精致化、高端化的路線，皇帝、世家大族培養(yǎng)接班人，則是師徒制的極致。現(xiàn)代奧運冠軍的培養(yǎng)與此有某種程度的類似。

在傳承性特別強的行業(yè)，這種教育被證明是有效的，心理咨詢行業(yè)尤其如此。師徒傳承即能夠做到“地地道道”，而非碎片化、松松散散，斷斷續(xù)續(xù)的學習狀態(tài)。古老的師徒制在有效促進弟子轉(zhuǎn)變方面有得天獨厚的優(yōu)勢。

2、師徒制優(yōu)勢

潛移默化的隱性學習

學習是一項復雜的系統(tǒng)工程，課堂學習僅僅是學習的一部分。有效學習必須經(jīng)歷 “從愚到知，知而能行，行而有果，果而能久，久而能反（靈活運用）”的循環(huán)往復過程。在課堂上，老師只能有意識地傳遞顯性知識，而隱性知識只能通過我們的身體來感知和模仿，這個過程需要和風細雨、潛移默化影響。比如，古人學書法是從磨墨開始，只有長時間的觀察和臨摹，才能更好的掌握內(nèi)在的隱性知識，它包括2個方面：一方面是會教你怎么做，第二是你要用眼睛去看，一次兩次學到心里頭去。這些東西師傅不一定教你，就是言傳和身教通過多個渠道的全方位全息地教給你這些東西。傳統(tǒng)的課堂只是一個傳遞知識的場所，且即便傳授知識，學員理解的吸收轉(zhuǎn)化率也不太高。

完成任何具體的任務（尤其是技能性的任務）都離不開意識和潛意識的完美配合，離不開顯性知識和隱性知識的綜合運用。長時間的師徒陪伴能很好地完成知識輸入到思維、行為轉(zhuǎn)化的全過程。

及時有效的反饋是有效學習的根源

“從愚到知，知而能行，行而有果，果而能久，久而能反”這個學習的鏈環(huán)很難完成或者常常掉鏈子，最主要原因是整個過程缺乏及時、有效的個性化反饋。針對性的反饋才能解決個性化的技能掌握問題。前幾年大火的《中國好聲音》就是一個很好的例子，導師帶領戰(zhàn)隊，進行指導反饋學習，學員在這段時間的成長也是突飛猛進。

個性化轉(zhuǎn)化：尋找屬于自己的法門

學習的目的并不是成為別人的副本或影子，而是發(fā)展出獨特的自己。水平相當師兄師姐們就同一問題相互進行分享交流討論，不同大腦對同一輸入的反應模式不一樣，正是這些差異化反應模式干涉、疊加促成了每一個人其“大腦神經(jīng)元的新的關聯(lián)”，學習就真正的發(fā)生了。師徒制自然衍生的同一主題、同種語言，水平大致相當?shù)摹靶∩鐣W習環(huán)境”是彌足珍貴的。

真實自然的親密關系

老師、師兄師姐們和學習氛圍就會形成一股很大的相互支持、包容接納的力量，在老師的言傳身教的帶領下建立表里一致、真實自然的親密關系。在這種氛圍與關系當中，真正的得到滋養(yǎng)與療愈。

3、培養(yǎng)特色

（1）張雪輝老師結(jié)合19年的臨床經(jīng)驗，融合精神分析、伴侶家庭治療、臨床催眠治療、正念、聚焦治療、以及身心整合治療技術，細致傳授行業(yè)經(jīng)驗；

（2）“翻轉(zhuǎn)教學模式，小班制教學，人數(shù)不超過20個人，以學員為中心，根據(jù)每個學生的優(yōu)勢，因材施教，從以往的被動學習模式，引導學員主動學習；

（3）多元化學習方式：結(jié)合單元練習、小組研討、讀書會，通過單元練習作業(yè)鞏固所學知識，并能通過課后小組研討，理論聯(lián)系實際問題進行分享交流的學習形式，進一步思考所學，觸類旁通，同時在小組里學會觀察、傾聽、表達等心理咨詢師所具備的基本職業(yè)素質(zhì)。

（4）理論課程與案例督導相結(jié)合，帶你實操具體咨詢技術；

（5）提供咨詢個案學習與實踐機會，在督導下開展工作；

（6）對于優(yōu)秀的學生，我們會為其推薦參加中美、中法、中挪、中德等高級精神分析以及中德催眠班、家庭夫妻治療班等連續(xù)培訓課程；

（7）提供兩個職業(yè)發(fā)展方向，身心整合治療方向的心理咨詢師和心理講師；

（8）參與課程的學生可以免費參加艾壹丁心理一年的心理沙龍。

4、課程設置

課程為3年制，總計達1152課時，第一年掌握心理咨詢原理與方法，系統(tǒng)學習經(jīng)典精神分析理論與實務；第二年系統(tǒng)學習精神分析伴侶治療；第三年學習身心整合治療、自我狀態(tài)療法和創(chuàng)傷治療、如何帶團體、危機干預。通過三年的浸泡式的師徒制學習模式，掌握基礎理論，實操演練的刻意練習、個案實踐、勝任力模型的督導，獲得結(jié)業(yè)證書 ，并能在張老師的督導下開展身心整合治療方向的個人、夫妻、家庭咨詢，以及團體咨詢。

第一年：掌握心理咨詢原理與方法；系統(tǒng)學習經(jīng)典精神分析理論與實務。

模塊一、理論知識部分：

（一）心理咨詢原理與方法

心理咨詢與心理治療的概念

治療中治療者與來訪者關系的建立

求助者問題的概念化與理解

界定求助者問題的會談評估法

會談的基本技術

識別、界定和評價治療結(jié)果目標

學習目標：

（1）了解心理咨詢與心理治療的基本原理與方法，能區(qū)分心理咨詢與心理治療的異同之處；

（2）掌握個案概念化、會談法和會談基本技術、咨詢目標等基本概念和理論。

（3）了解心理咨詢者應該具備什么樣的知識和技能？

（二）、精神分析理論與實務

1）精神分析的起源與發(fā)展

2）精神分析的基本框架

3）初級防御過程

l 極端退縮

l 否認

l 全能控制

l 極端理想化和貶低

l 投射、內(nèi)攝和投射性認同

l 自我分裂

l 軀體化

l 付諸行動（行動化）

l 性欲化（本能化）

l 極端解離

4）次級防御過程

l 壓抑

l 退行

l 情感隔離

l 理智化

l 合理化

l 道德化

l 間隔化

l 抵消

l 攻擊自身

l 置換

l 反向形成

l 反轉(zhuǎn)

l 認同

l 升華

l 幽默

5）移情與反移情

6）精神分析的基本設置

7）精神分析面談結(jié)構和技巧

8）精神分析性格診斷

9）性格組織類型

模塊二、刻意練習+模擬案例訪談

任何的理論都離不開實踐，為了更好的理解和分析案例訪談中運用道的理論與技巧，張老師會帶來大家進行現(xiàn)場刻意練習以及真實模擬案例訪談，讓學生們真正體會道真實咨詢訪談現(xiàn)場的氛圍，并且張老師會在現(xiàn)場進行督導，及時給出點評與修正不完善的地方，提升咨詢師的臨床勝任力，強化學生們真實咨詢訪談的應對能力。

【刻意練習：在觀摩演練的模塊， 張老師會采用刻意練習的技術。

1977年，Smith和Glass的實證研究發(fā)現(xiàn)，不同的治療方法之間的差異慎微，心理治療中真正起效的因素，存在于治療師的個體差異。如果我們能將每一個治療師訓練得更有治療效能，心理治療也就會因為他們變得更有效，而從新手咨詢師向?qū)＜易稍儙熮D(zhuǎn)變的一個關鍵性因素：成為專家的咨詢師會花費更長的時間進行刻意練習。

那么，究竟什么樣的“練習”才是刻意練習呢？

（1）在很長一段實際 內(nèi)專注且系統(tǒng)地投入練習， 并且能長期堅持；

（2）練習過程中需要教練/老師/導師的參與、指引與指導；

（3）需要持續(xù)地獲得練習效果的及時反饋；

（4）在治療室正式治療之外，個人還要額外進行精細化和反復的練習。

“有效的練習”需要好導師、有目標、有反饋，唯有這種目標明確、任務清晰的努力，才能帶來真正的成長與進步】

模塊三、勝任力模型的個案督導

心理咨詢師在從業(yè)之初和從業(yè)期間，需要定期接受心理督導，這是衡量咨詢師是否合格的標準之一，更是心理咨詢的職業(yè)要求。資深有經(jīng)驗的心理督導師刻意幫助初入心理咨詢行業(yè)盡快熟悉并進入工作狀態(tài)，可以幫助已經(jīng)工作過一段時間的心理咨詢工作者進一步提高專業(yè)技能和自身心理健康素養(yǎng)。不同于其他固定流派的督導，張老師會采用勝任力模型的督導，該模型注重學員的咨詢實踐能力，工作中目標明確、操作性強、從態(tài)度、技能、技術三個部分評估學員的專業(yè)勝任力的發(fā)展，并幫助學員明確職業(yè)道路規(guī)劃與發(fā)展。

個案督導的作用：

有效幫助咨詢師技能的提高

心理咨詢、心理治療在本質(zhì)上，是一種經(jīng)驗科學，是一種基于經(jīng)驗的藝術，很多咨詢、治療藝術和技巧，從來都不是寫在書本上的，其中的奧妙，很多都是在督導的互動中體現(xiàn)出來。

幫助咨詢師，尤其是新入行的咨詢師，及時調(diào)整咨詢策略

咨詢師在咨詢過程中往往因為自身的經(jīng)驗等方面原因，有時會遇到困難，以致咨詢很難繼續(xù)進行下去，這時，就需要督導幫助其尋找原因，了解自己作為咨詢師的勝任力結(jié)構，促進薄弱部分的發(fā)展與成長，幫助咨詢師更好理解來訪者，并修正咨詢策略，以更好地幫助來訪者獲得成長和改變。

模塊四、見習實習

提供咨詢個案實踐機會,在張老師的指導或督導下開展工作，提高自己的實戰(zhàn)能力。

模塊五、課后輔導學習

單元練習：

每節(jié)理論課配套相應的單元練習，可以課后進行鞏固復習

小組研討小組：

通過課后小組研討，分享交流的學習形式進一步思考所學，觸類旁通，同時在小組里學會觀察、傾聽、表達等心理咨詢師所具備的基本職業(yè)素質(zhì)。

模塊六、師徒班讀書會

學習心理學不單單靠經(jīng)驗的積累，需要不斷的閱讀與學習，閱讀是人的重要成長方式，這里的成長包括知識的積累到理論的深入淺出理解與實踐，張老師會結(jié)合學習進度給徒弟們安排書籍進行閱讀，定期帶領大家分享讀后感。

模塊七、后續(xù)成長計劃

師徒班學員畢業(yè)之后可以成為艾壹丁心理的實習咨詢師，經(jīng)過督導和個人體驗，有機會成為艾壹丁心理的正式咨詢師，并參與政府購買項目服務以及艾壹丁心理的其他咨詢項目。

5、授課方式：

封閉式地面課程

6、師資簡介：張雪輝老師

一、主要擅長領域：

精神分析、婚姻家庭咨詢、親子關系、臨床催眠、危機干預、抑郁、青少年成長咨詢、兒童青少年學習行為問題、性心理咨詢、婦女性別認同。

二、個人資歷：

1、廣州艾壹丁心理健康咨詢有限公司首席督導師

2、廣東省心理咨詢師協(xié)會常務理事、副秘書長

3、廣東省婚姻家庭咨詢師國家職業(yè)資格命題組及鑒定專家組成員

4、國際催眠學會注冊會員

5、第二屆臨床催眠培訓師候選人

6、廣東婦女研究會常務理事

7、廣州女子監(jiān)獄特聘心理專家

8、德國艾利克森學院臨床催眠治療師

9、清遠市清新區(qū)教育局特聘危機干預專家

10、國家認證高級督導師

11、國際心理學院認證婚姻家庭治療師

12、艾利克森臨床催眠研究院注冊臨床催眠治療師

三、專業(yè)背景：

1、專職從事心理咨詢工作19年，連續(xù)咨詢個案時數(shù)超10000小時，督導時數(shù)超1000小時，帶領長程動力關系小組超1000小時，具有豐富的臨床咨詢經(jīng)驗、培訓經(jīng)驗及危機干預經(jīng)驗；

2、、中美督導組成員，長期接受美國哥倫比亞大學林奇教授、阿諾德教授個案督導；

3、中國心理學會臨床心理學注冊工作委員會第四期勝任力模型督導師培訓；

4、持續(xù)六年參與中美高級精神分析治療師培訓項目（2011-2017）；

5、首屆精神分析取向的夫妻治療連續(xù)培訓項目成員（2010）；

6、接受“國際婚姻家庭師”為期三年的培訓課程；

（師從哈佛醫(yī)學院醫(yī)學博士，美國咨詢和治療家學會前主席大衛(wèi).薩夫，40余年從事精神分析，家庭治療，婚姻治療和性治療。）

7、獲德國艾瑞克森學院臨床催眠治療師資格。

7、報名條件

1）?？萍耙陨蠈W歷，專業(yè)不限，認同心理咨詢之價值，有志于從事助人行業(yè)。

2）有心理學、社會學、醫(yī)學、教育學等相關專業(yè)或工作背景優(yōu)先

3）在三年內(nèi)能保證足夠的時間精力的投入以及開放的學習心態(tài)

為了保證教學效果，會采取面試的形式錄取，可以直接找工作人員拿報名申請表填寫以及發(fā)送個人陳述，或?qū)竺暾埍硪约跋铝械牟牧想娮影姘l(fā)送至郵箱：aiyidingxl@163.com

個人陳述（從個人經(jīng)歷出發(fā)，介紹自己的學習動機、期望的學習目標、包括但不限于對心理咨詢行業(yè)的認識、個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃等。字數(shù)不限。初審通過后，工作人員會通知面試時間，面試結(jié)束后，會綜合結(jié)合學習動機、助人潛質(zhì)、自我覺察以及其他與本課程匹配度較高的因素進行綜合篩選錄取。

8、上課時間：

2020年6月-2023年6月，學制為3年，第一年課程安排在每周二晚7點-9點2小時面授。節(jié)假日順延，小組研討會1月/次，讀書小組每月2次，每次90分鐘，實操后開始督導每月2次，每次90分鐘（具體時間報名后討論確定）

9、課程收費：

20800/年

10、上課地址

廣州市 天河北路366號 都市華庭 星逸軒28A-28B

公交出行

6路、41路、43路、78路，天河北路站

地鐵出行

①1號線：體育中心站B出口

②3號線：林和西站C出

11、報名方式

1、電話咨詢報名（手機號即微信號）

艾草老師：18902306723

2、? 掃碼咨詢&報名 ?